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oai:kanazawa-u.repo.nii.ac.jp:00004677 2024-05-14T04:40:59Z 11:25:569:572

読みの伝え合いを重視した小学校文学教材の学習指導:消極的な学習者への思考再構成の支援の有効性について Improvement of Literature Instruction to Activate Interaction of Learners' opinions:The Efect of Supportive Directions for Passive Learners to Reconstruct of Thinking 折川, 司 667 90401877 90401877 90401877 伝え合い 相互交流 読むこと領域 思考の再構成 変容 departmental bulletin paper 金沢大学教育学部 2006-02-28 application/pdf 金沢大学教育学部紀要.教育科学編 55 43 47 0288-2523 https://kanazawa-u.repo.nii.ac.jp/record/4677/files/AN0004415X-55-orikawa-2.pdf http://hdl.handle.net/2297/6270 https://kanazawa-u.repo.nii.ac.jp/records/4677 jpn