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生徒の視点から見た英作文添削
https://doi.org/10.24517/00056185
https://doi.org/10.24517/00056185a22a53d2-961a-4f7b-8986-d616b1fe024a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AN00081790-70-71-80.pdf (585.1 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-11-29 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 生徒の視点から見た英作文添削 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 国語 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 英文添削 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習者の視点 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 訂正 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | (否定証拠) | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | インプット | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | (肯定証拠) | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | scaffolding | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.24517/00056185 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
横野, 健二
× 横野, 健二 |
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| 書誌情報 |
高校教育研究 号 70, p. 71-80, 発行日 2019-03 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0287-5233 | |||||
| NCID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00081790 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 金沢大学附属高等学校 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 高校の英語教師にとって生徒の英文の添削は，従来のような生徒個別の指導においてのみならず．今や平素の授業の課題の処理や定期考査 ・ 実カテストの採点の面にまで及んでいる。しかし，言語習得研究においては，「訂正」は効果がないと言われている。では，実際に英文を添削されている学習者は， 添削結果をどのように受け止め，またどのような添削を求めているのだろうか。その点に関して，昨年度と今年度の3年生を対象として簡単なアンケー ト調査を行ってみた。そして，その結果からは，生徒 は教員による添削から学ぼうという姿勢が強くあり，また添削を受けるにあたっては，語彙・文法・構 文などの，英語の根幹に関わる部分のみならず，ケアレスミスやコミュニケー ションには影響を与えな いような細かな誤りや，英語とは直接は無関係な文章としての不備に対しても，添削を求めていることが見てとれた。 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
